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3.1. Introduction.

Au XX e siècle, la notion de pédagogie naijahive.gq pédagogie devient une pratique, un ensemble de méthodes. Les pédagogues s'efforcent d'utiliser des éléments de psychologie, c'est notamment l'éclosion du mouvement de l'Éducation nouvelle qui considère l'éducation comme un acte global de construction de la personne et non comme une simple retransmission de connaissances. Histoire. Après les premiers pas vers une société de l'information qu'ont été l'écriture puis l'imprimerie, de grandes étapes ont été le télégraphe électrique, puis le téléphone et la radiotéléphonie.L'informatique a pris son essor grâce aux circuits imprimés, les constructeurs d'informatique décentralisée innovant naijahive.gq télévision, le Minitel et l'Internet puis.

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Communication institutionnelle. Comme il a été rappelé dans la partie consacrée aux conditions de réussite de l'approche participative, les enjeux liés à la gestion rationnelle des ressources naturelles impliquent divers intervenants et secteurs poursuivant des objectifs particuliers.

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Vos amis sur Facebook. Marine Le Pen met la pression. Alain Finkielkraut, le guetteur mélancolique. Formulaire de recherche Rechercher. En Suisse , Johann Heinrich Pestalozzi s'inspire de ces théories pour fonder son école. Il souhaite aider l'enfant dans la vie réelle , mais en la différenciant suivant les classes sociales. Pour lui, la famille est le meilleur milieu éducatif [ 40 ].

Paul Natorp et Georg Kerschensteiner. Chaque individu doit se former à une fonction déterminée. La communauté doit développer la solidarité, l' instruction civique le respect de l'autorité, et le sentiment patriotique. Le choix des professeurs se fait sur leur capacité à éveiller la curiosité des enfants, leur patience, leur amour de l'enfant [ 41 ]. Joseph Jacotot remet en cause l'apprentissage triangulaire enseignant-enseigné-savoir en introduisant l'ignorance qui permet de rétablir le principe révolutionnaire de l'égalité, base de l'émancipation.

La pédagogie devient une pratique, un ensemble de méthodes. Les pédagogues s'efforcent d'utiliser des éléments de psychologie , c'est notamment l'éclosion du mouvement de l' Éducation nouvelle qui considère l'éducation comme un acte global de construction de la personne et non comme une simple retransmission de connaissances. En Europe occidentale , on prend en compte l'enfant. En URSS , c'est la dimension sociale. En Allemagne, les écoles Steiner-Waldorf développent une pédagogie alternative basé sur l'anthrosophie.

Les élèves y apprennent savoirs et savoir-faire dans l'ordre historique où l'humanité a créé ces savoirs. L'apprentissage de l'écriture intervient plus tard que dans l'enseignement standard de ce fait: La musique, le dessin, la danse, les arts en général sont très présents et les enseignements sont toujours présentés en lien les uns avec les autres.

Par exemple, les fractions sont vues par le prisme des mathématiciens et philosophes grecs, de la tensions des cordes et des rapports de notes obtenues. Aux États-Unis , avec John Dewey , elle est pragmatique, expérimentale , volontariste et socialisante. Dewey est, dès , à l'origine de l' Éducation nouvelle pédagogie active, écoute des besoins de l'enfant, projet, apprendre en faisant La médecine vient aider la pédagogie.

Médecin elle-même, Maria Montessori , à Rome, , avec sa Casei dei bambini , crée la méthode portant son nom pour influencer la psychologie sensori-motrice des écoles maternelles. En , en Algérie, Mohand Said Lechani publie une méthode de lecture pour ses élèves allophones des classes d'Alger s'inspirant des principes de l'Education nouvelle, liant intimement la lecture, le langage et l'écriture.

De nos jours, le sens de pédagogie renvoie davantage à la manière dont va se faire la formation d'un enfant qu'au contenu proprement dit de cette formation. C'est à partir de ces conceptions que se comprennent et se classent les différents courants de pédagogies. Le mot technique englobant ici l'usage que le pédagogue fait de son premier outil: À partir de là, les principales voies qui s'ouvrent à l'élaboration d'une pédagogie sont de distinguer les savoirs instruits à un élève des savoirs construits par une personne.

Les savoirs instruits sont reliés à la notion d'enseignement, alors que les savoirs construits font appel à l'autonomie de l'enfant. La notion d' innovation pédagogique n'est pas nouvelle. Elle prend un sens tout à fait nouveau avec la révolution numérique qui a redessiné le paysage socio-économique ainsi que les comportements individuels et collectifs. À la limite, chaque pédagogue a sa pédagogie. Mais, selon Marguerite Altet, on classe habituellement les diverses pédagogies en trois ou quatre types [ 48 ] , avec toujours les mêmes cinq éléments: Elles sont centrées sur les savoirs constitués à transmettre et sur le maître magistro-centrisme , qui enseigne.

Elles fonctionnent à la transmission de contenus déjà structurés ou à l'empreinte, assimilation passive. On attend de l'élève réponses, performances, savoirs. Elles sont centrées sur l'élève comme enfant puéro-centrisme , un élève qui construit son savoir, s'approprie personnellement les connaissances et les procédures. Elles sont centrées sur l'élève en tant qu'apprenant et sur les moyens techniques, opératoires, d'acquérir effectivement des savoir, savoir-faire, savoir-être techno-centrisme , en temps voulu.

Il s'agit de rendre l'élève actif en lui proposant un savoir programmé à découvrir ou à reconstruire. On obtient la pédagogie par objectifs qui articule objectif-méthode-évaluation-objectif dans une optique de rationalisation et d'efficacité. On trouve également l'enseignement programmé de B. Elles sont centrées sur un enfant membre de la communauté sociale et sujet social socio-centrisme. Elles entendent former un homme social, éduquer socialement.

Ici figurent la pédagogie marxiste de A. Makarenko , la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury [ 54 ] , la pédagogie progressiste de G. Snyders [ 55 ]. Il existe également d'autres méthodes non présentes dans cette classification, telles les pédagogies cognitives. Elles utilisent notamment les recherches sur la mémoire, la méta-cognition et l'expertise pour déduire des méthodes et pratiques pédagogiques adaptées. Il avance diverses recommandations: La pédagogie traditionnelle est celle du modèle transmissif.

Sur le triangle pédagogique de Jean Houssaye elle se situe du côté du savoir, elle privilégie ainsi la démarche didactique de l'enseignant. Le terme de pédagogie traditionnelle est employé par ceux qui souhaitent s'en démarquer.

On oppose alors la pédagogie traditionnelle à l' Éducation nouvelle ou moderne. La pédagogie traditionnelle est celle du savoir, du modèle, de l'autorité, de l'effort, de l'individualisme et de la sanction.

L'éducation négative est prônée par Jean-Jacques Rousseau [ 57 ] dans son roman pédagogique L'Émile [ 58 ]. Parmi les prédécesseurs de Rousseau, on peut noter le Socrate de Platon la maïeutique [ 60 ] et le traité De Magistro de saint Augustin , qui montre, par une théorie du langage, comme le maître ne peut qu'indiquer la vérité qui est déjà dans l'élève.

Montaigne aussi est pour la liberté, contre l'endoctrinement, le bourrage de crâne [ 61 ]. En commence en Allemagne l'expérience des écoles libertaires de Hambourg , dans le quartier d'Altona: Alexander Neill favorise liberté et auto-éducation [ 63 ].

Carl Rogers se fait le théoricien de la non-directivité [ 16 ]. La pédagogie Montessori est une méthode d' éducation créée en par Maria Montessori. Anton Semionovitch Makarenko , instituteur en , propose, dès , une pédagogie conforme à la nouvelle société socialiste de l'U.

Un moment limogé, puis réhabilité, Makarenko voit ses méthodes pédagogiques diffusées dans toute l'Union soviétique. Il est en accord avec l'idéologie collectiviste de la Révolution soviétique: Il a écrit en un Poème pédagogique où il décrit l'histoire d'une colonie d'enfants criminels et vagabonds [ 64 ]. Historiquement, la pédagogie de projet project-based learning remonte à William Heard Kilpatrick, en , dans un article intitulé The Project Method [ 65 ].

Mais l'idée revient au philosophe John Dewey , vers La pédagogie de projet fait passer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète. Le projet peut être individuel exposé, maquette ou collectif organisation d'une fête, voyage, spectacle.

La pédagogie active a pour objectif de rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages, afin qu'il construise ses savoirs à travers des situations de recherche. La pédagogie active se réfère historiquement à Adolphe Ferrière qui, dès , est parmi les premiers à utiliser l'appellation école active.

En , il crée la Ligue internationale pour l'éducation nouvelle. La pédagogie active est une des bases du courant d' Éducation nouvelle. Freinet , dès , est un autre acteur important de l'évolution des pratiques pédagogiques françaises.

Il écrit en dans ses invariants pédagogiques:. La pédagogie Steiner-Waldorf, basée sur les théories éducatives de Rudolf Steiner , est une des applications les plus connues de l' anthroposophie fondée par celui-ci. On donne Roger Cousinet [ 70 ] pour père de la pédagogie de groupe vers , mais il faudrait remonter à John Dewey, vers Un Américain, Kurt Lewin, en [ 71 ] , a bien étudié la dynamique de groupe: Les groupes résultent soit de la division d'une classe en plusieurs sous-ensembles, soit de l'association d'élèves qui n'appartiennent pas habituellement à la même classe.

Un groupe, en général, se compose de cinq ou six personnes, qui ont chacune une fonction particulière, complémentaire des autres personnes.

Les regroupements peuvent être homogènes ou hétérogènes, aléatoires ou décidés par l'enseignant. On distingue les groupes de niveaux, de besoins, d'affinité, de compétition, etc. Les techniques de groupes d'apprentissage sont diverses [ 72 ]: Le socio-constructivisme repose sur l'idée selon laquelle l'acquisition de connaissances durables est favorisée par la prise en compte du champ social dans laquelle elle est située. Cette théorie a été développée par Lev Vygotski en [ 73 ].

Il s'appuyait sur le constructivisme de Piaget, élaboré dès Il cherche à montrer en effet que certaines acquisitions de façon exemplaire: L'une correspond bien à ce que décrit le développementalisme de Piaget: La seconde, elle, est de nature différente: Cette seconde voie de l'apprentissage consiste dans les effets des pressions sociales et culturelles, extérieures et, par exemple, scolaires, sur le développement individuel. La motivation à l'acquisition des connaissances est démultipliée par le fait d'avoir à gérer des relations sociales: Ainsi, le fait d'avoir à confronter les points de vue entre deux personnes qui partent de conceptions a priori opposées favorise l'émergence d'un processus de négociation au plan cognitif, mais aussi relationnel, et à l'issue de ce processus, les acteurs du conflit s'approprient véritablement une solution élaborée en commun.

Historiquement, cette pédagogie a pour fondateur Ralph Tyler [ 74 ] , [ 75 ]. Tyler a été suivi par Benjamin Bloom [ 76 ]. Née à une époque où le taylorisme s'accompagnait d'une montée en puissance du behaviorisme , ce type de pédagogie vise avant tout à définir des objectifs de formation facilement quantifiables et observables, le but de ces objectifs étant d'adapter l'homme aux besoins et valeurs de la société, vérifiables par des comportements attendus, et non pas de chercher à élever son niveau de conscience.

La pédagogie par objectifs se veut rationnellement construite et immédiatement évaluable sur des critères quantifiés. Le concept de technologies de l'information et de la communication est à rapprocher de celui de société de l'information en raison de leur impact sur le fonctionnement de la société.

Mais les définitions fournies [ 11 ] sont généralement floues ou équivalentes à celles des TIC. Parfois il s'agit de distinguer les technologies basées sur l'Internet par opposition aux télécommunications traditionnelles.

Parfois, il s'agit de distinguer les plateformes du web 2. Le sigle NTIC est source de confusion car il ne fait l'objet d'aucune définition officielle par les institutions internationales responsables de ce domaine alors que le terme de TIC ou ICT en anglais y est défini comme étant l'intégration des technologies des télécommunications, de l'informatique et des multimédias [ 13 ].

L'utilisation des moteurs de recherche montre que le sigle NICT , traduction de NTIC en anglais, est très rarement utilisé en dehors de la traduction de documents d'origine francophone et qu'il est plutôt fait mention de l'évolution rapide de ce domaine en permanence.

Cela montre qu'il n'est pas utile d'établir des catégories rigides pour distinguer ce qui est nouveau de ce qui ne l'est pas. Cette distinction n'est pas sans poser des problèmes aux autorités chargées de la réglementation et de la régulation du fait de la convergence des technologies des télécommunications et de l' Internet [ 15 ]. Cette convergence permet un usage croissant de la diffusion de la télévision et de la radio par Internet grâce aux technologies à haut débit [ 16 ].

On entend par communications électroniques les émissions, transmissions ou réceptions de signes, de signaux, d'écrits, d'images ou de sons, par voie électromagnétique [ 17 ].

À noter que dans le document cité en référence, les termes de TIC ou Technologies de l'Information et de la Communication ne sont pas mentionnés. Les sigles anglais correspondant sont IT , pour information technology et ICT pour information communication technology , le sigle NICT , pour new information and communication technology étant beaucoup plus rarement utilisé [ 18 ].

Dans le système éducatif français , on évoque plutôt les technologies usuelles de l'information et de la communication TUIC et les technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement TICE. Les TIC jouent un rôle majeur dans la compétitivité des entreprises et dans l'efficacité des administrations et des services publics santé, éducation, sécurité. Les TIC sont devenus également un enjeu crucial pour la production et la diffusion des biens culturels.

Un rapport des Nations unies insiste sur l'impact de la convergence des TIC: Par exemple France Telecom est devenue également un distributeur de chaînes de télévision et de musique.

Dans les années et 90, les réseaux étaient spécialisés par domaine et il fallait différents systèmes de transmission et parfois différentes infrastructures pour la téléphonie, la transmission de données entre ordinateurs, la radio et la télévision. Maintenant les réseaux en technologie IP à haut débit sont communs pour toutes les formes de service et les octets de la téléphonie sont acheminés par les mêmes routeurs sur les mêmes artères que les octets des consultations des sites Internet, des transferts de fichiers, du streaming de vidéos ou du courrier électronique [ 26 ] , [ 27 ].

Dans les années , un ordinateur servait essentiellement au traitement de texte et au calcul avec un tableur. Puis dans les années il a servi aussi au courrier électronique et aux présentations par diapositives. Un ordinateur était donc clairement un équipement informatique. La convergence numérique est particulièrement illustrée par les nouveaux terminaux téléphoniques appelés smartphones. Ils contiennent plus de capacité en mémoire et de puissance de calcul que les ordinateurs personnels des années et même Ils permettent de prendre des photos et des vidéos avec des performances équivalentes à de bons appareils de photos ou caméscopes des années Ils sont utilisés comme des baladeurs pour écouter de la musique enregistrée ou voir des images ou des vidéos enregistrées.

Apple développe aussi sa propre suite bureautique iWork, en concurrence directe avec Microsoft Office. Les services de l'information et de la communication sont regroupés en différentes catégories dont les plus connues sont:.

Selon un rapport Votre cloud est-il Net? En , en France, une charte a engagé les opérateurs développer le réseau tout en économisant l'électricité, et améliorer la récupération et le recyclage des matériels informatiques [ 40 ]. De à , les unités centrales desktop vendues ont légèrement diminué leur consommation d'énergie, de même que les écrans, alors que la consommation des portables augmentaient légèrement [ 41 ].

L' empreinte environnementale des TIC est très importante, puisqu'elles nécessitent pour leur fabrication une très grande quantité de matériaux, en particulier de métaux. Le nombre de métaux de la table de Mendeleïev sollicités pat la fabrication des TIC est ainsi passé de 10 dans les années à 60 dans les années Pendant cette période, la demande de l'industrie des TIC en métaux a triplé.

Le PNUE a publié en la composition d'un ordinateur personnel fixe, et l'Öko Institute a fait une étude équivalente en pour les ordinateurs portables [ 42 ]. Le développement des activités tertiaires au détriment des activités primaires et secondaires dans les pays industrialisés a augmenté les besoins de traitement de l'information et de communication des entreprises [ 43 ].

De nombreuses petites et moyennes entreprises PME ont participé à cette étude [ 45 ]. Croissance, emplois et productivité dans le secteur tertiaire: L'augmentation du niveau d'éducation a favorisé l'utilisation d' ordinateurs personnels et de logiciels plus ou moins complexes par un pourcentage croissant de la population [ 47 ]. Les collectivités locales investissent dans la formation sur les TIC pour améliorer la compétitivité des entreprises de leurs territoires [ 48 ].

Les mêmes outils de TIC sont utilisés aussi bien dans le domaine professionnel que dans le domaine privé, ce qui entraîne à la fois un brouillage de la frontière entre ces deux domaines et une stimulation pour se doter de ces outils de TIC [ 49 ] , [ 50 ] , [ 51 ]. La distribution des dépenses par les ménages a sensiblement évolué avec une part croissante de dépenses pour les TIC, même dans les milieux populaires, avec en conséquence une réduction d'autres types de dépenses par exemple, réduction d'achats de journaux , de magazines , de CD Ce phénomène a été analysé par l'agence Aravis [ 53 ] à partir des statistiques sur les dépenses des ménages.

Documents joints

Dernières propositions de la direction:

Closed On:

Finalement, ils n'ont pas envie de retenir quelque chose témoignage d'un agent d'encadrement - Niger. Un soutien survenu au lendemain de la prise manquée du pouvoir à Ndjamena par des rébellions armées.

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